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      州民中校長和繼福:捧著一顆心來,不帶半根草去!

      來源:香格里拉網 作者: 發布時間:2020-07-30 10:02:01

      李曉翠 魯茸追瑪




      今年

      在優質生源外流的情況下

      迪慶州民中高考再創輝煌

      理科最高687分,文科最高623分

      600分以上13人

      其中文科6人、理科7人

      一本上線人數92人

      超額完成了州教體局下達的一本上線目標任務

      完成率達141%

      本科上線人數為508人 其中文科257人,理科251人

      全校參加高考874名學生全部上線

      上線率100%






      近日
      記者專訪了州民中校長和繼福
      - 問答時間 -
       記者:校長是一所學校教育全面創新和發展的締造者,28年來,從一名普通教師到校長,特別是近年來,州民族中學的變化得到了社會各界的普遍認可,你是怎樣做到這一點的?

      和繼福:我從一名普通教師到校長的角色轉變,最主要的是組織的培養,歷任校領導的信任,給我提供了歷練、成長的平臺。我非常珍惜這些鍛煉的機會,不斷提升自己的職業素養和自我修養,堅定自己的職業理想,一直以來都對自己高標準嚴要求。當然,也離不開家人的支持。我始終認為校長不是一個官,只是一個學校師生的引領者和服務者,這是多年來我對自己的一個定位。州民族中學今天的成績是在歷任校領導和老民中教師無私奉獻、嘔心瀝血的基礎上取得的,沒有他們,就不會有民中今天的輝煌。我在擔任州民中校長之前,在維西一中經歷了5年的校長之路,期間所遇到的阻力、困難讓我成長了不少,更讓我懂得了學習的重要性,向老前輩學習、向書本學習,并在學習的基礎上不斷思考、總結,用理論武裝自己,用理論指導實踐,結合學校實際形成自己的管理、治校思路,確定學校的工作目標和發展方向。“捧著一顆心來,不帶半根草去。”公心是最重要的,帶領師生辦教育,有奉獻有付出,公平對待每一位職工,公正處理每一件事情,職工就會認可你。

      校長的權利行使要利于學校發展、教育事業進步,不管做什么事,既然做了就要把它做好。校長是學校思想文化的引領者,要有“實干”精神。“實”就是要根據學校實際出發,摸清家底、摸清情況、找準問題,不能盲目照搬照抄。在具體方案、紀律制度制訂和執行過程中,存在衰減定律,不能因自已是校長就把它安排給某個人或某一群人去抓而不注重過程,而是要親自帶著團隊去執行,把他們領上路后才放手,如果沒有這個蛻變過程,那么事情很有可能會做不好、做不到位。此外,我在工作中始終戒驕戒躁,始終把危機意識放在首位,特別是抓教學,不要說放松一年一個學期,只需要放松一個星期,就會出問題。我們不能因為取得一點點成績就沾沾自喜,高考年年考,每年都有成百上千的學子畢業,他們是成百上千個家庭的希望。我們應該成為每個學子成長路上的逐夢者。“沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春。”社會的發展不會因自己的主觀原因而改變,只有使自己變得更加強大才能立于不敗之地。

      - 問答時間 -
        記者:在學校,教師和學生是主體,對教師怎么管理,對學生如何教育,怎樣激勵教師好好教?學生好好學?在這些方面,你有哪些經驗?

      和繼福:“所謂大學者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也”,辦好一所學校教師是根,學生是本。教師的能力水平和職業道德素養是辦好一所學校的決定性因素,習近平總書記指出,一個人遇到好老師是人生的幸運,一個學校擁有好老師是學校的光榮,一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。我始終把建設一支修德精業、樂教善導的教師隊伍作為工作的重中之重,始終把爭當“四有”好老師作為教師的引領方向。注重教師有責任心培養,教師對學生、對家長、對自己所從事的教育事業負責;注重教師專業成長,從讀書抓起、從聽評課抓起,讓教師在實踐中學習。開展教師解題大賽和教師課堂教學競賽,夯實教師的教學功底,磨礪教師的教學技藝。同時,注重教師教學常規和培訓工作,只要抓實抓好了就會帶出一批好教師來。常規和培訓就像軌道和風箏線一樣,有了好的軌道火車才不會偏離,進而跑得更快。抓好拉穩風箏線風箏才能飛得又好又高。學校也把培訓作為教師的福利,教學成效越好培訓機會越多、責任擔當越多培訓機會越多、工作干得越多培訓機會越多。各教研組、備課組集思廣益,將個人才智轉化為集體智慧,通過教學信息的交流與互補,在課前對教材、對學生、對教法、對學法、對課程資源等進行充分的準備與整合,以及對上課情況的充分反思和提出改進策略,從而實現高質量的教研活動。為培養年輕教師,學校常年開展師徒結對“青藍工程”,通過“傳、幫、帶”,多名年輕教師成長為學校的年輕新秀、骨干教師。此外,學校還注重教師生活和團隊管理,通過開設早點室等改善教師生活,抓好教師融合。

      培養學生方面,學校以“團結進取、刻苦求實”的校風育人。把團結放在首位,讓學生講團結、會團結。把個人與個人之間的團結,班級與班級之間的團結,民族與民族之間的團結,乃至人與自然的和諧發展作為學校教育的抓手,培養出具有人類命運共同體理念的人。開展偶像教育,引導學生樹立正確的偶像觀,學習偉大領袖、感動中國人物、抗疫英雄等,讓學生具有積極向上的精神,要求學生購買相關書籍放在桌洞或床邊,當自已遇到困難時向心中的偶像學習。開展誠信教育,培養學生誠信品質。以活動為載體抓好應急演練、交通安全、食品安全等教育工作。同時在寄宿制學校,學校更注重培養學生在學習、生活、思想上不怕苦的精神品質和能力素質;當前學校還把勞動教育課程化、活動化。讓學生樹立習總書記提出的“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的意識。通過黨建帶團建、組織收看新聞聯播等活動,加強學生思想政治政教育。開展感恩教育,讓學生發自內心感受到祖國和黨的偉大以及在黨的領導下祖國取得的發展成果及自己切實享受到的各種惠民政策等,從而培養出一批批愛黨愛國,堅決擁護中國共產黨的領導,擁護中國特色社會主義制度的接班人。

      - 問答時間 -
          記者:有人說你看上去總是那么輕松、愉快,難道在28年的教育工作歷程和民中的發展過程中,你沒有遇到過曲折而苦惱嗎?

      和繼福感慨道:很多時候自已就像錢鐘書的《圍城》里所描述的那樣,有一種在里面的人想出去的感覺。曾經有來自社會對自已工作的不理解,不認可。當自已的想法、觀點、主張得不到社會、職工的理解時最難過。當自已對職工以誠相待,但被誤解時最苦惱;還有在培養優秀生加強提高過程中,付出很多,但沒有考出預期成績時,也是最苦惱的。在學校改革發展過程中,社會的褒貶不一也給自已帶來過很大挑戰。

      在集中辦學之初,有1000多名新生和48名教師即將進校,面對整個學校都還是工地的我心急如焚。一天晚上,在協助指揮工程車下料時不幸被200多斤重的后車門砸傷,造成左肩胛骨骨折,醫生建議要休養3至4個月,但在治療了10天后我就返回了工作崗位……回想經歷,家人對自已的擔憂無法用言語來表述,只有經歷過才會知道它的酸甜苦辣。當一個好校長很不容易,什么都要懂,既要懂學生,又要懂老師,同時還懂政策、法律、專業等等,我不是全能手,但深知只有不斷努力學習才能彌補不足,才能追求去當一名“全能”的校長。但我很慶幸在自己成長的路上有領導堅定不移地關心我指導我,有親友無怨無悔地包容我,有一批團結干事的班子支持我,有一群愛崗敬業的教職工跟隨我支持我,使自己在這個崗位上無論遇到多大困難都能夠去戰勝它。

      - 問答時間 -
         記者:高考落下帷幕,各所高中學校的“高考狀元”像發出七彩光環一樣,竟相吸引眼球,對這個問題你是怎樣看?你認為教育的根本目的應該是什么?請你談談你的教育理念和辦學思想?怎樣才能把民中辦出特色、辦出水平?

      和繼福:我們不僅要培養一個優秀學生,而且要通過這個優秀學生,讓其他所有學生向他學習。習近平總書記提出“一個民族沒有英雄就是沒有未來,一個國家沒有英雄是沒有希望”。在我們教育教學中,培養愛黨、愛國、刻苦學習、積極向上,成績突出的優秀學生是我們追求的“英雄”狀元,而不應該是分數狀元。這種學生培養出來就是帶動,就是榜樣,就是效應。當然,一個學校的教育目標不應該只是培養狀元,教育的根本任務是立德樹人,我們要努力構建適合每個人的教育,努力使不同性格稟賦、不同興趣特長、不同素質潛力的學生都能接受符合自已成長需要的教育。

      教育理念和辦學思想方面,我們充分發揮學校領導班子的集體智慧和力量,以辦好迪慶人民滿意的教育為目標,確定“6+3”工作思路和“1123”工作要求。“6+3”工作思路的6是德育為首、安全為先、教學為中心、抓好黨建、樹好形象、做好總結;3是方案(計劃)、實施環節內容、總結(成果轉換)。“1123”工作要求:“1”是做民中人必須要優秀,“1”是實施有效的激勵機制,“2”是實施好課堂教學改革和“三大步”勵志教育改革,“3”是努力實現教學標準化示范學校、信息化示范學校、守紀律講規矩示范學校三個示范建設目標。努力推進以“團結進取、刻苦求實”為核心的學風建設,加強對師生的愛國教育、理想教育、感恩教育,教育引導全校師生在州委、州政府的領導和關心支持下,以學校的發展為目標,發揮集體主義精神,打造黨政和諧、師生和諧、同學和諧的良好氛圍。以自強不息、奮力拼搏、勵精圖治,不斷進步、勤奮刻苦、改革創新的精神引領教育教學工作。加強“修德精業、樂教善導”教風建設,以“學高為師,德高為范”為基本要求鍛造一支德才兼備、學識淵博、敬業精業、樂教善導的教育工作者隊伍。以培養勤奮上進、品行良好的學生為目標,著力打造“勤奮善思、博學篤行”的學風。為引導教師博學篤行,引導學生志向高遠,確立“學博明理 德厚流光”“璞誠志篤、鼎興澤遠”的校訓,同時提出“鼎”字文化建設,“鼎”字包涵團結寓意、創新精神,把師生變成優秀民中人,成就是大名鼎鼎,鼎盛澤遠的高原特色學校。抓好民族教育、培養好民族人才,其核心要素就是要有一套適合民中制度,制度能夠引領師生成長,營造育人文化,領導課程教學、優化內部管理,調適外部環境,規劃學校發展的好制度,把學校辦出特色,辦出水平。




        展望未來,和繼福說,在新的歷史條件下,將帶領全體師生一如既往地積極構建新的發展平臺,艱苦奮斗,真抓實干,開拓創新,把未來的民中建成一所富有文化、保持民中本色的優秀學校,讓大家為優秀而來,為優秀而相聚,為優秀而發展。一個學校,可以豪華,可以簡樸,但一定要有一個地方,可以去存放我們的靈魂,希望民中教師愛校如家,把民中作為自己靈魂和思想的棲息之地,讓每個學生為民中而驕傲,為自己是民中人而自豪!

      責任編輯:楊云萍

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